一句话读懂「问题化学习」
以学习者对问题的自主发现与提出为开端，用有层次、结构化、可扩展的问题系统贯穿学习过程，通过系列问题的解决，实现知识的整体建构、学习的有效迁移与核心素养的形成。本工作台按「课标对齐 → 提取主问题与问题链 → 指导课堂实施 → 评价问题解决层次」四个环节，支撑教师的完整备课—教学—评价闭环。
工作流 · 五步走
点击任意一步，直接跳到对应工作区
对齐课标与知识
选学段学科，锚定课标主题与内容要求，录入核心概念
➤参照课例模板
从典型课例、案例中学习主问题与问题链的设计范式
➤提取主问题 · 问题链
三种方式：智能生成 / WorkBuddy×ima 大模型生成（D区） / 课例模板改造，导回备课台可编辑
➤指导课堂教学
按问题化学习五环节推进，用推进性问题七类实时应对
➤评价问题解决层次
逐题评定解决层次 + 五力课堂观察，自动生成评价报告
我的备课项目
备课数据自动保存在本机浏览器中，可随时载入继续编辑
A对齐课标 · 录入核心知识
先定学段学科，再从课标中选主题与内容要求作为问题链的「锚点」，并录入本课核心概念
B三位一体 · 汇聚学习问题
以学生的问题为起点、以学科的问题为基础、以教师的问题为引导，「一体」聚焦核心问题（原书第七章 p147）
C提取主问题 · 生成问题链
基于课标锚点、核心概念与三位一体的三问，按「五何」与问题关系生成主问题候选与问题链骨架，全部可编辑
DWorkBuddy × ima · 智能生成主问题与问题链
工作台出提示词模板 → WorkBuddy 对接 ima 知识库（课标·教材内容）→ 大模型生成 → 结果一键导回备课台
课例 · 案例 · 模板库
四个示范课例 + 四个校内采集课例（来自 cysqzyz.cn 的精品课与问题链课例）：先看「主问题—问题链」的设计范式，再一键载入备课台改成自己的课
课堂实施 · 问题化学习五环节
课堂发端于自主提出问题，突围于聚焦核心问题，深化于追问建构问题系统，成长于合作解决问题，持久于自我设计学习（原书）
自主提问 —— 课堂从学生的问题开始
聚焦核心 —— 把学生的问题接上学科的问题
追问建构 —— 沿问题链持续追问，生成问题系统
合作解决 —— 猜想 · 验证 · 结论
自我规划 —— 带着新问题出课堂
推进性问题七类 · 教师速查卡
「推进性问题的质量，充分考验教师的课堂智慧。」（原书第七章 p160）—— 点击卡片查看句式
① 问题解决层次 · 逐题评定
对备课台问题链中的每个问题，评定学生（个体/小组/班级）达到的解决层次。四个层次由低到高，自动统计分布并给出总体判断
② 课堂观察量规 · 问题化学习力五维（100 分制）
依据原书表 10.6：发现力 20 / 建构力 30 / 解决力 30 / 反思力 20。勾选观测到的行为，自动计分并生成五力雷达图
| 问题的发现力 20 分 · 2 分/项 | |
| 问题的建构力 30 分 · 4 分/项 | |
| 问题的解决力 30 分 · 4 分/项 | |
| 问题的反思力 20 分 · 3 分/项 |